Title in English:
<<Media coverage: PISA assessments>>
Ecouri în presă ale analizei despre rezultatele PISA 2025
Analiza rezultatelor României la testările PISA 2025, publicată inițial pe pagina de Facebook „Mădălina Chitez – Lingvistică pentru Educație” și preluată pe larg de Edupedu.ro, a fost reflectată ulterior și în alte publicații și pe pagini dedicate educației. Pornind de la cercetarea lingvistică realizată în cadrul Centrului CODHUS de la Universitatea de Vest din Timișoara, materialul a adus în discuție diferențele dintre competențele de lectură dezvoltate prin manualele românești și cele evaluate prin PISA. Preluările au păstrat această temă centrală, dar au evidențiat aspecte diferite ale problemei.
Garbo.ro | 11 septembrie 2026
„Cercetătoare de la Universitatea de Vest din Timișoara: manualele românești nu îi pregătesc pe elevi pentru testele PISA”
Garbo.ro a pus accentul pe rezultatele comparației dintre manualele românești și itemii PISA, în special pe faptul că 73% dintre textele analizate sunt literare. Articolul explică diferența dintre exercițiile de interpretare literară și sarcinile care presupun compararea informațiilor, distingerea faptelor de opinii sau evaluarea credibilității surselor. Concluzia reluată este că lectura literară și cea funcțională nu trebuie puse în opoziție, ci dezvoltate împreună, iar dificultățile elevilor trebuie înțelese și în raport cu experiențele de învățare oferite de școală.
Articolul integral aici.
Ora de Iași | 10 septembrie 2026
„De ce eșuează elevii români la testele PISA. Cercetător: «Manualele îi antrenează pentru un alt tip de gândire»”
Ora de Iași a evidențiat neconcordanța dintre ceea ce elevii sunt obișnuiți să facă la școală și cerințele evaluărilor internaționale. Materialul reia ideea că îmbunătățirea rezultatelor nu înseamnă pregătire mecanică pentru PISA, ci o schimbare a activităților de învățare: mai multe ocazii de a lucra cu texte informative, de a confrunta surse, de a construi argumente și de a folosi informația în situații concrete.
Articolul integral aici.
Aradon.ro | 14 Septembrie 2026
„Testările PISA: anatomia unei crize previzibile”
În materialul publicat de Aradon.ro, rezultatele PISA sunt discutate într-un context mai larg, care include și concluziile cercetării CODHUS. Dincolo de scoruri și clasamente, articolul aduce în atenție rolul manualelor, al curriculumului și al evaluărilor în formarea competențelor de lectură. Întrebarea esențială este în ce măsură activitățile școlare îi ajută pe elevi să înțeleagă, să evalueze și să utilizeze informația în afara clasei.
Articolul integral aici.
La Tablă | Facebook, 10 septembrie 2026
Postare despre rezultatele PISA și responsabilitatea sistemului educațional
Pagina La Tablă a dedicat o postare amplă ideii că elevii nu trebuie învinovățiți pentru rezultatele PISA, câtă vreme școala îi pregătește predominant pentru alte tipuri de sarcini. Sunt reluate observațiile privind predominanța interpretării literare abstracte, lipsa unor exerciții suficiente de lectură funcțională și necesitatea dezvoltării raționamentului și a gândirii critice. Postarea adaugă exemplul Estoniei pentru a ilustra felul în care schimbările coerente de curriculum și evaluare pot contribui la îmbunătățirea competențelor de lectură.
*Notă: Opiniile exprimate în acest articol sunt exclusiv ale autoarei și nu reflectă poziția instituției universitare la care aceasta este afiliată.
© 2026 Mădălina Chitez. Acest conținut este licențiat sub Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
Se permite copierea și distribuirea conținutului, cu condiția menționării sursei: www.madalinachitez.com.
Detalii licență: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.